TRABAJO POR PROYECTOS

Según el informe ¿Mejora el aprendizaje del alumnado mediante el trabajo por proyectos?, elaborado por Marc Lafuente, el trabajo por proyectos tiene un impacto muy positivo en el rendimiento y los aprendizajes del alumnado, tanto de la educación primaria como de la secundaria.  

Este informe fue presentado el pasado mes de diciembre (2019) por el Departamento de educación de Cataluña, Ivàlua y la Fundació Jaume Bofill. Marc Lafuente lo elaboró a partir del resultado de 300 estudios que analizan de forma rigurosa el impacto que tienen distintos enfoques y programas de trabajo por proyectos en el alumnado.  

 

El impacto positivo del trabajo por proyectos, también conocido como ABP, se ve reflejado en el ámbito de lenguas, de las ciencias sociales y el tecnológico. Otro aspecto positivo del ABP es el incremento de la satisfacción del alumnado para con la experiencia educativa.  

Algunos estudios demuestran que el ABP puede ser una metodología efectiva en el trabajo de competencias complejas como la planificación, el trabajo cooperativo, la resolución de problemas y la toma de decisiones.  

Para que el ABP funcione, se requieren cambios globales en el centro: un profesorado formado y el apoyo a la innovación educativa por parte de la administración.

El trabajo por proyectos infografia

El equipo de Didacta+ quiere facilitar esta innovación educativa que supone el trabajo por proyectos. Nuestra propuesta para la Primaria es trabajar cuatro proyectos cada curso, de manera que un proyecto dure unas seis semanas lectivas.

Los proyectos Pal de paller tienen como eje vertebrador el Conocimiento del medio, al lado del cual se conectan los contenidos y las competencias de otros ámbitos. El catalán es la lengua más utilizada, pero hay algunas actividades que se realizan o podrían realizarse en castellano. El inglés también está presente en muchos de los proyectos. Otro ámbito que trabajamos de forma extensiva e intensiva es el ámbito de la educación en valores, el digital y los ámbitos de aprender a aprender y autonomía e iniciativa personal.  

Los proyectos se organizan en subretos, aunque desde el inicio se formula un reto global y una producción final.

 

Más adelante te hablaremos sobre nuestros proyectos Pal de paller de forma más extensa.  

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